Carrera Profesional de Secretariado Ejecutivo

El profesional en Secretariado Ejecutivo estar谩 en condiciones de trabajar en grandes o peque帽as organizaciones; desempe帽ando variadas funciones.

Capacidades de organizaci贸n

Poseer una visi贸n general para organizar eventos sociales y culturales dentro y fuera de la instituci贸n...

Capacidades t茅cnico transformadoras

Redactar todos los documentos de las entidades en forma eficaz y eficientemente...

Capacidades de cooperaci贸n y comunicaci贸n.

Establecer comunicaci贸n efectiva en el desarrollo de su trabajo, empleando un lenguaje claro y conciso...

Capacidades de contingencias.

Adaptarse a nuevas situaciones de trabajo, originadas como consecuencia de los cambios tecnol贸gicos, organizativos, econ贸micos y laborales que incidan en su actividad profesional...

ESTAS SON LAS CONSECUENCIAS

Los 'platos rotos' que paga el Per煤 por tener una educaci贸n superior de baja calidad: ComexPer煤 indic贸 que existen estudios donde se concluye que PBI del Per煤 deja de crecer en dos puntos porcentuales adicionales cada a帽o por contar con una educaci贸n de baja calidad.

El Per煤 es un pa铆s cuya econom铆a ha progresado m谩s que su educaci贸n, lo que ha desencadenado en un panorama insostenible y es una brecha entre la oferta y demanda laboral, donde el subempleo afecta a un 47.3% de la poblaci贸n econ贸micamente activa (PEA) ocupada, es decir, a m谩s de seis millones de peruanos, se帽al贸 la Sociedad de Comercio Exterior del Per煤 (ComexPer煤).

"La subutilizaci贸n de competencias tambi茅n revela esta brecha, dado que, seg煤n el Ministerio de Trabajo y Promoci贸n del Empleo (MTPE), esta llega a un 42% para profesionales con educaci贸n universitaria completa y a un 58.6% para profesionales con educaci贸n superior no universitaria", a帽adi贸.

Indico que el crecimiento del Per煤 no ha estado liderado por una mejora del capital humano, lo que nos pasa la factura en t茅rminos de mejora de la competitividad.

En ese sentido, dio como ejemplo un estudio realizado por Eric Hanushek, economista especializado en educaci贸n de la Universidad de Stanford, y que revel贸 que el Producto Bruto Interno (PBI) peruano dejar de crecer dos puntos porcentuales adicionales cada a帽o por contar con una educaci贸n de baja calidad.

"Por eso, debemos prestar especial atenci贸n al mercado laboral, pues si seguimos formando profesionales que no se requieren, estos terminar谩n en el subempleo o desempleados", dijo el gremio.

Otro ejemplo que brind贸 que en 2015, la concentraci贸n de estudios universitarios se dio en las carreras de Administraci贸n de Empresas (11%), Contabilidad y Finanzas (10%) y Derecho (10%), mientras que las carreras relacionadas a las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnolog铆a, Ingenier铆a y Matem谩ticas, por sus siglas en ingl茅s) tuvieron menor demanda, a pesar de ser las m谩s requeridas por los empleadores, seg煤n un informe de la Organizaci贸n para la Cooperaci贸n y el Desarrollo Econ贸micos (OCDE).

Por su parte, seg煤n un informe del Sistema Nacional de Evaluaci贸n, Acreditaci贸n y Certificaci贸n de la Calidad Educativa (Sineace), tan solo un 14.9% de las personas que estudiaron una carrera t茅cnica en el pa铆s laboran en su 谩rea, lo que revela esta falta de sincron铆a entre el mercado de trabajo y la formaci贸n educativa.

"El panorama no es muy positivo, pues seg煤n la Encuesta de Escasez de Talento 2015, elaborada por ManpowerGroup, somos una de las tres econom铆as a nivel mundial, junto a Jap贸n y Hong Kong, con mayor dificultad para cubrir sus vacantes", advirti贸 ComexPer煤.

En efecto, seg煤n esa encuesta, el 68% de los empleadores a nivel nacional enfrentaron dificultades para cubrir sus puestos, mientras que a nivel mundial dicha cifra asciende al 38%.

"Tal contexto es preocupante, ya que muestra una tendencia creciente al incrementarse en 58 puntos porcentuales desde 2011", anot贸.

Para Comex, se deben buscar soluciones que apunten hacia una fuerza laboral m谩s capacitada y en sinton铆a con el sector productivo, ya que el Per煤 enfrenta un gran d茅ficit de profesionales, sobre todo de t茅cnicos, panorama que no ha mejorado sustancialmente en los 煤ltimos a帽os.

"Esto se debe, en parte, a que en nuestro pa铆s la educaci贸n t茅cnica es infravalorada, lo que contrasta notablemente con las econom铆as asi谩ticas, donde el crecimiento de la productividad ha sido elevado en las 煤ltimas d茅cadas", subray贸.

Por ejemplo, en 2015, tan solo un 13.8% de nuestra PEA ocupada pose铆a una formaci贸n superior no universitaria, mientras que en econom铆as como Singapur dicha cifra alcanza un 22.9%.

Otra tendencia preocupante es que la proporci贸n de t茅cnicos ocupados ha ido cayendo desde 2012 a nivel nacional, a pesar de que hay m谩s egresados en este nivel.

"Hagamos de nuestro sistema educativo una fortaleza y no una debilidad porque, sin duda, una educaci贸n de mayor calidad y mejor articulada a la demanda laboral es la clave para seguir reduciendo la pobreza y as铆 mejorar la competitividad y la calidad de vida de m谩s peruanos", finaliz贸.
EDUCACIONENRED.PE


M脕S EN: http://www.educacionenred.pe/noticia/?portada=105734&utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+educacionenred_noticia+%28EDUCACIONENRED.PE+-+Noticias%29#ixzz4MMHVhAEB
Los 'platos rotos' que paga el Per煤 por tener una educaci贸n superior de baja calidad: ComexPer煤 indic贸 que existen estudios donde se concluye que PBI del Per煤 deja de crecer en dos puntos porcentuales adicionales cada a帽o por contar con una educaci贸n de baja calidad.

El Per煤 es un pa铆s cuya econom铆a ha progresado m谩s que su educaci贸n, lo que ha desencadenado en un panorama insostenible y es una brecha entre la oferta y demanda laboral, donde el subempleo afecta a un 47.3% de la poblaci贸n econ贸micamente activa (PEA) ocupada, es decir, a m谩s de seis millones de peruanos, se帽al贸 la Sociedad de Comercio Exterior del Per煤 (ComexPer煤).

"La subutilizaci贸n de competencias tambi茅n revela esta brecha, dado que, seg煤n el Ministerio de Trabajo y Promoci贸n del Empleo (MTPE), esta llega a un 42% para profesionales con educaci贸n universitaria completa y a un 58.6% para profesionales con educaci贸n superior no universitaria", a帽adi贸.

Indico que el crecimiento del Per煤 no ha estado liderado por una mejora del capital humano, lo que nos pasa la factura en t茅rminos de mejora de la competitividad.

En ese sentido, dio como ejemplo un estudio realizado por Eric Hanushek, economista especializado en educaci贸n de la Universidad de Stanford, y que revel贸 que el Producto Bruto Interno (PBI) peruano dejar de crecer dos puntos porcentuales adicionales cada a帽o por contar con una educaci贸n de baja calidad.

"Por eso, debemos prestar especial atenci贸n al mercado laboral, pues si seguimos formando profesionales que no se requieren, estos terminar谩n en el subempleo o desempleados", dijo el gremio.

Otro ejemplo que brind贸 que en 2015, la concentraci贸n de estudios universitarios se dio en las carreras de Administraci贸n de Empresas (11%), Contabilidad y Finanzas (10%) y Derecho (10%), mientras que las carreras relacionadas a las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnolog铆a, Ingenier铆a y Matem谩ticas, por sus siglas en ingl茅s) tuvieron menor demanda, a pesar de ser las m谩s requeridas por los empleadores, seg煤n un informe de la Organizaci贸n para la Cooperaci贸n y el Desarrollo Econ贸micos (OCDE).

Por su parte, seg煤n un informe del Sistema Nacional de Evaluaci贸n, Acreditaci贸n y Certificaci贸n de la Calidad Educativa (Sineace), tan solo un 14.9% de las personas que estudiaron una carrera t茅cnica en el pa铆s laboran en su 谩rea, lo que revela esta falta de sincron铆a entre el mercado de trabajo y la formaci贸n educativa.

"El panorama no es muy positivo, pues seg煤n la Encuesta de Escasez de Talento 2015, elaborada por ManpowerGroup, somos una de las tres econom铆as a nivel mundial, junto a Jap贸n y Hong Kong, con mayor dificultad para cubrir sus vacantes", advirti贸 ComexPer煤.

En efecto, seg煤n esa encuesta, el 68% de los empleadores a nivel nacional enfrentaron dificultades para cubrir sus puestos, mientras que a nivel mundial dicha cifra asciende al 38%.

"Tal contexto es preocupante, ya que muestra una tendencia creciente al incrementarse en 58 puntos porcentuales desde 2011", anot贸.

Para Comex, se deben buscar soluciones que apunten hacia una fuerza laboral m谩s capacitada y en sinton铆a con el sector productivo, ya que el Per煤 enfrenta un gran d茅ficit de profesionales, sobre todo de t茅cnicos, panorama que no ha mejorado sustancialmente en los 煤ltimos a帽os.

"Esto se debe, en parte, a que en nuestro pa铆s la educaci贸n t茅cnica es infravalorada, lo que contrasta notablemente con las econom铆as asi谩ticas, donde el crecimiento de la productividad ha sido elevado en las 煤ltimas d茅cadas", subray贸.

Por ejemplo, en 2015, tan solo un 13.8% de nuestra PEA ocupada pose铆a una formaci贸n superior no universitaria, mientras que en econom铆as como Singapur dicha cifra alcanza un 22.9%.

Otra tendencia preocupante es que la proporci贸n de t茅cnicos ocupados ha ido cayendo desde 2012 a nivel nacional, a pesar de que hay m谩s egresados en este nivel.

"Hagamos de nuestro sistema educativo una fortaleza y no una debilidad porque, sin duda, una educaci贸n de mayor calidad y mejor articulada a la demanda laboral es la clave para seguir reduciendo la pobreza y as铆 mejorar la competitividad y la calidad de vida de m谩s peruanos", finaliz贸.

EDUCACIONENRED.PE


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MAYORES INFORMES AL 990289640.

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HAY MUCHAS NOVEDADES.

CONGRESO APROBO...........

Congreso aprob贸 nueva Ley de Institutos y Escuelas de Educaci贸n Superior
Jueves, 09 de junio del 2016
Las Escuelas de Educaci贸n Superior otorgar谩n grado de bachiller y t铆tulo profesional a nombre de la Naci贸n, que ser谩 v谩lido para estudios de postgrado, subraya la norma aprobada hoy.
Con 83 votos a favor, el Pleno del Congreso aprob贸 hoy el proyecto de Ley de Institutos y Escuelas de Educaci贸n Superior y la Carrera P煤blica de sus Docentes.La propuesta legislativa hab铆a sido sustentada en varias sesiones, pero su aprobaci贸n qued贸 en cuarto intermedio debido a las propuestas que presentaron los parlamentarios.
Al respecto, el Congresista Daniel Mora, refiri贸 que los cambios ingresados fueron “menores” y no afectan la esencia del proyecto de ley.
Refiri贸 que la iniciativa legislativa busca revalorar las carreras t茅cnicas y tecnol贸gicas, pues habr谩 una homologaci贸n en los cr茅ditos con la educaci贸n universitaria.
“Las Escuelas de Educaci贸n Superior otorgan grado de bachiller y t铆tulo profesional a nombre de la Naci贸n, que es v谩lido para estudios de postgrado”, subraya la norma aprobada hoy.
Asimismo, la norma agrega que los institutos otorgar谩n grado de bachiller t茅cnico y los t铆tulos de t茅cnico y de profesional t茅cnico a nombre de la Naci贸n.
“Esperamos que la ley pronto sea promulgada por el Ejecutivo, pues se elabor贸 en consenso con el Gobierno”, anot贸 Daniel Mora.